Часть первая. С чего начинался наш путь.
Когда ко мне зашел Богдан, Я была настолько удивлена, что забыла даже поздороваться. Я просто отошла от двери и пропустила маму и сына в коридор. Стояла и смотрела. В удивлении. Я ожидала увидеть гиперактивного пятилетнего мальчика с синдромом дефицита внимания. И обычно это означает, что ребенка я слышу уже в подъезде. А ко мне очень тихонечко, как бы крадучись, с широко раскрытыми от любопытства глазами, стесняясь, зашел мальчик.
Знаешь, сегодня укладывала спать своего сына Антошу… Все происходило довольно обычным образом. Мы очень долго укладываемся. Сначала читаем сказки. Потом, уже в кровати, при выключенном свете, рассказываем друг другу какие-нибудь секреты, обсуждаем что-нибудь из прошедшего дня, о чем-нибудь размышляем. И в самом конце – легкий массаж. Я глажу Антошу по голове или по спине, и он мирно начинает посапывать. В такие моменты я обычно кричу про себя: «Ура! Заснул!» — и мигом вылетаю из кровати заниматься своими делами. А сегодня я продолжала лежать и смотреть на своего спящего, уже почти взрослого, ребенка…
Помнит ли кто-нибудь из нас тот самый момент, когда пришло понимание и осознание себя как мальчика или девочки? Это происходит как-то само собой, естественно и незаметно. И, кажется, что и сомнений-то никогда не было. Да, большинство детей очень доверчивы! Но, черт возьми, может быть, такое было и у вас когда-нибудь?! Я, будучи девочкой, да и уже во взрослом состоянии иногда задумываюсь: «Мда, жизнь бы была гораздо проще, будь я мальчиком! Им живется гораздо легче». И как часто я слышу от своих друзей-мужчин: «Эх, да что вы, женщины, вам проще и легче. Вот бы жизнь у меня была, если бы я была…».
Многим из нас не нужно думать о своих действиях, чтобы хорошо выполнять задуманное. Мы просто начинаем делать то, что решили. И весь процесс происходит как будто бы спонтанно. Анатомия и физиология мышц слишком сложны и любые их действия происходят достаточно быстро. Никакое размышление не угонится за их работой. Например, такое казалось бы, элементарное действие как завязывание шнурков или застегивание пуговиц превращается в неимоверно сложное, если фиксировать каждое отдельное положение и движение мышц, участвующих в процессе. Поэтому эта часть работы мозга не является осознанной и кажется, что все происходит спонтанно, как бы само по себе.
В продолжение прошлой статьи, предлагаю начать разбираться со зрительной перцепции. И пусть вас не пугает такое серьезное название, потому что говорить будем о вполне логичных и понятных вещах.
Часто ли мы задумываемся над тем, что любое наше проявление, будь-то физическое, эмоциональное, психическое или умственное, всегда есть результат работы нашего мозга? По большому счету, именно мозг управляет всеми видами активности.
В прошлой статье я говорила о том, что очень важно понимать, как видит и воспринимает мир ребенок, на какой орган восприятия он опирается в своих исследованиях. Свой внутренний и окружающий миры ребенок осознает через сенсорные каналы – зрение, слух, вкус, обоняние и другие тактильные ощущения. И у каждого ребенка, и в целом человека, есть свой любимый канал восприятия, через который он организует свое представление о мире. Наряду с тем, что есть наиболее предпочитаемый канал восприятия, информация из других каналов тоже поступает в мозг и организуется должным образом. Но в случае каких–либо нарушений происходит сбой в поступлении и организации информации. При этом причина нарушения могут быть самыми разными: от генетических изменений до физических травм.
Мы все живем в большом и разнообразном мире. Именно в нем сосредоточена большая часть всей нашей жизни. Практически во всех наших делах, мыслях, побуждениях и желаниях он является жизненно необходимым фоном. И если природа всегда несет нам умиротворение, спокойствие и внутреннюю наполненность, то мир людей, социальный мир, не всегда бывает столь благосклонным. Нам всем в нем хотя бы раз в жизни бывало неуютно и страшно. Каждый из нас чувствовал себя непонятым, неуслышаным, даже неуместным и лишним. И если умножить весь этот комплекс чувств на два, то приблизительно получится то состояние, в котором проживают всю свою жизнь большинство особенных детей. Но сегодня я хочу поговорить не столько об адаптации ребенка к социальному миру, сколько о том, с чего она на самом деле начинается.
Есть в этой жизни вещи, о которых невероятно сложно говорить. Говорить так, чтобы было честно, правильно, соответствовало ситуации и не ранило, а, наоборот, помогало. С этим моментом я сталкиваюсь каждый раз, когда мне звонят, записываясь на первую консультацию, и я слышу что-то похожее на: «А у моего ребенка диагноз». И в этот момент я знаю, что произнести эти три слова стоит немалого труда. Потому что страшно, потому что обидно, потому что непонятно и неизвестно, как вообще жить дальше и что будет потом. И если бы, в обычной ситуации это могло бы звучать банально, то здесь – это живая насущная тема, требующая реальных решений и действий.
Обычно о любви – это всегда всего много: слов, чувств, эмоции, недосказанностей, ошибок, слез, желаний, страхов. И варишься ты во всем этом варишься, теряешься, забываешься, радуешься, возмущаешься, хочешь, думаешь и еще куча всего. Я к этому привыкла и в жизни, и в работе.
Но недавно произошел удивительный случай. У меня получилась самая короткая терапевтическая сессия за всю мою терапевтическую работу.
Последнее время замечаю такую особенность, что наши способности не всегда зависят от наших возможностей или умений. Порой, человек даже не догадывается о том, что он может делать что-то очень хорошо. Проще говоря, не то, что не догадывается о своих талантах, а даже слыхом не слыхивал о своих способностях. И более того, ходит по свету с глубокой убежденностью, что способности никакой у него-то и нет. И будет вас горячо убеждать, что он старался, учился, пробовал, но ничего не выходило. И, вообще-то, будет прав. Но прав отчасти.
Возьмем, например, продажи. В этой сфере профессиональной деятельности так много придумано и разработано тренингов, упражнений, семинаров и курсов, что, кажется, только ленивый не может продавать! Одни из них посвящены непосредственно техникам продаж, другие – развитию личностных способностей (всякому умению держаться спокойно и свободно, выявлять главную потребность покупателя, находить общий язык, производить приятное впечатление и т.д.). Все направлено на то, чтобы человек научился в любом состоянии продавать все и всех с максимальной эффективностью.